Enquête project Skills for a Green Industrial Transition (GRIT)

Organisatie: *

Naam: *

E-mailadres: *

Trends en ontwikkelingen

Welke gevolgen/ effecten heeft de energietransitie, en dan vooral het toegenomen gebruik van waterstof, voor uw bedrijf en sector?

Op welke manier heeft het toegenomen gebruik van waterstof impact op de werkgelegenheids kansen dan wel personeelstekorten in uw bedrijf?

Verwacht u dat er nieuwe banen zullen ontstaan op het gebied van waterstof?

Bij welke beroepen of beroepsgroepen binnen uw organisatie verwacht u dat er veranderingen zullen optreden als gevolg van het toenemende gebruik van waterstof?

Verwacht u dat bestaande banen zullen veranderen door het toegenomen gebruik van waterstof? Bijvoorbeeld technischer worden?

Behoefte aan competenties

Welke veranderingen in de behoefte aan competenties voorziet u voor uw sector of bedrijf als gevolg van het toegenomen gebruik van waterstof?

Op welke kwalificatie- of functieniveaus (MBO, HBO, WO) binnen uw organisatie verwacht u de grootste impact van het toegenomen gebruik van waterstof?

Hoe zou u de huidige stand van kennis en vaardigheden in uw organisatie beschrijven?

Zijn er specifieke vaardigheden of competenties die volgens u ontbreken in uw personeelsbestand?

Wat zijn volgens u de belangrijkste uitdagingen die gepaard gaan met de invoering van waterstoftechnologieën en hoe houden deze uitdagingen verband met de vaardigheden van het personeel?

Wat zijn volgens u de top drie vaardigheden/competenties met betrekking tot het omgaan met waterstof (bijvoorbeeld het veilig omgaan met gevaarlijke goederen)?

Van welke aard zijn de veranderende behoeften aan competenties? (Beide antwoorden zijn mogelijk)

Vooral vaktechnisch (beroepsspecifiek)

Generiek (niet beroepsspecifiek)? Gaat het vooral om kennis, vaardigheden en/of houding/gedrag?

MBO-onderwijs

Sluit het huidige onderwijsaanbod voldoende aan op de veranderende behoefte aan competenties die de energietransitie met zich meebrengt, met name het toegenomen gebruik van waterstof?

Ja

Nee

Op welke kwalificatieniveaus constateert u tekortkomingen?

Welke specifieke trainings- of onderwijsprogramma's zouden volgens u nuttig zijn bij het aanpakken van de skills gap?

Welke inhoud moet een module voor het beroepsonderwijs hebben om de skills gap die binnen uw organisatie zijn geïdentificeerd effectief aan te pakken?

Op welke vaardigheden/gespecialiseerde en technische kennis gerelateerd aan waterstof [vul hier uw specifieke aandachtsgebied in, bijvoorbeeld opslag] zouden nieuwe modules voor het beroepsonderwijs zich moeten richten?

Zijn er specifieke leermethoden of is er nog een specifieke aanpak die volgens u bijzonder effectief zou zijn bij het geven van training voor vaardigheden die nodig zijn bij het omgaan met waterstof?

Op welke wijze moet volgens u de samenwerking tussen belanghebbenden uit de sector, het onderwijs en de overheid worden vorm gegeven om een succesvolle implementatie van een nieuwe module voor het beroepsonderwijs te realiseren ?

Jongerenparticipatie

Wat is volgens u effectief geweest bij het aantrekken van nieuw talent, vooral voor opkomende banen die verband houden met het werken met waterstof?

Zijn er specifieke uitdagingen of belemmeringen die u bent tegengekomen bij het aantrekken en behouden van jong talent voor waterstofgerelateerde functies in uw bedrijf?

Hoe kunnen programma’s om jongeren te interesseren voor een baan die verband houdt met de energietransitie in havens het beste worden vormgegeven?

Welke partnerschappen of samenwerkingen met het onderwijs en organisaties zijn succesvol gebleken?

Opmerkingen: